郭英

2018-03-13 16:56:30 ?

一 、基本情況

郭英,女,1963年5月出生,四川師范大學教師教育與心理學院教授,院長,碩士生導師。畢業于西南師范大學(現西南大學)。四川省教學名師,四川省教師教育研究中心主任、中國心理學會會員、四川省心理學會理事。

二、研究領域

主要研究領域教育心理、教師教育。

三、主要研究成果

(一)著作與教材:

1.《高等教育心理學》(郭英,張靂),高等教育出版社2014年出版。

2.《教學技能訓練教程》(郭英,張靂,教育部“十二五”規劃教材),科學出版社2012年出版。

3.《中學生心理學》(郭英等),高等教育出版社2004年出版。

4.《中小學生心理發展與教育》(郭英,劉勝林),天地出版社1998年出版。

5.《心理學》(李小融,郭英),四川大學出版社2003年出版。

(二)論文:

1.近年來教學心理學研究的現狀與趨勢.四川師范大學學報:社會科學版, 郭英,劉憲俊(2005).32(5),33-39.

2.吸毒勞教學員對親密關系信息的認知加工特征.中國心理衛生雜志,張妍, 孔繁昌,梁超,郭英(2012).26(1),57-60.

3.內隱還是外顯記憶: 對女性面孔吸引力記憶偏好的 ERP 研究.北京大學學報:自然科學版,張妍,孔繁昌,郭英,任俊,陳紅(2012).48(1),160-168.

4.大學生主觀幸福感、歸因方式及其相互關系的研究.教育學術月刊,郭英, 陳慧(2011).10,49-51.

5.中職生人格特質對其社會適應能力影響的調查研究——自我價值感的中介作用.教育學術月刊,郭英,陳李笑(2013).26,54-58.

6.海洛因成癮者對吸毒線索圖片認知偏向的實驗研究.四川師范大學學報:社會科學版,郭英,張妍(2012).39(5),124-128.

7.大學生對孝道的認知及其與人際關系的相關研究.教育學術月刊,郭英, 白濤濤(2014).12,78-82.

8.專業學習共同體對教學實踐與學業成就的影響.教學與管理,李桂嫻,郭英(2014).1,37-40.

9. A Stereotypic Explanatory Bias Study of College Students’  Occupational Gender Stereotype.Canadian Social Science, Guo Ying &  He Xiangcai(2015). 32(3),34-37.

10. A Case Study of  Beginning Teachers  Professional Development: Based on the Perspective of  Reflective Teaching Under the Background of the New Curriculum Reform, Guo Ying &  Zhang Yu(2014) . 31(6),20-23.

四、主要研究課題

1.中小學校本課程開發與學生學習心理研究(主持),教育部規劃項目。

2.西藏地區藏族民生改善與社會穩定研究——以藏族主觀幸福感研究為例(主研),國家社科基金重大特別委托項目-西藏項目。

3.“三力”教育實驗研究(主研), 教育部規劃項目。

4.高中新課程改革背景下初任教師的專業發展研究(主持),四川省哲學社會科學規劃項目­。

5.統籌四川城鄉教育協調發展的路徑研究(主持),四川省軟科學項目。

6.高中新課改背景下的教師專業發展研究(主持),四川省教育廳重點項目。

7.四川的災區中小學心理健康教育師資培養方式研究(主持),四川省教師教育研究中心重點課題。

8.職業中學學習困難學生的同伴關系及其干預對策研究(主持),四川省教育發展研究中心重點課題。

9.中小學學習困難學生的同伴關系及其干預對策研究(主持),四川省教育教育廳重點課題。

10. 企業員工培訓途徑的改善與實施(主持),四川凌峰航空液壓機械有限公司橫向課題。

五、獲獎情況

獲國家級教學成果二等獎1項、省級教學成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項;教育廳優秀科研成果一等獎1項;主持建設國家級質量工程項目1項、省級質量工程項目2項、省級精品資源共享課程1門。

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